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          翻譯學院線上研討會探索混合式教學模式與課程思政
          2020-05-18 文字:翻譯學院 圖片:翻譯學院 編輯:賓銳光 張甜甜    (點擊: )

          本網訊 為積極推廣混合式教學,探索教學模式創新,將專業教學和思政教學緊密結合,近日,翻譯學院線上召開第六場“雙帶頭人”教工黨支部書記工作室學術工作坊暨2020年混合式教學模式與課程思政研討會,學院全體教職工參加會議,翻譯學院黨委書記李和民主持會議。

          線上研討會截圖

          會上,翻譯學院四位教師代表分別就“混合式教學模式與課程思政”做主題發言。歐陽利鋒做“探究式筆譯教學與批判性思維”主題發言,他介紹了探究式教學模式概況和批判性思維,指出探究式筆譯教學的教學目的為實現由教師“教”向學生“學”為中心的轉移,讓學生學會批判性地探究文本和翻譯,學會辯證思考。余懌以“MOOC教學觀察分享”為題,介紹了《交替傳譯》MOOC開課情況,她談到,混合式教學的學生配合專業課程參加選修,學習目標更清晰,學習方法得到有效指導,對課程能提出正面評價并提出改進建議。陳朗發言主題為“混合式教學模式與課程思政探討——以《說明文寫作和演講》課程為例”,她介紹了課程組織理念和設計,從課程目標、內容組織、活動評價、反饋改進方面分享混合式教學與課程思政。她結合課堂案例詳細講解,提及混合式教學要求教師有更多的投入,學生需要加強課外自學,增加深度閱讀,教學思政應滲透在教學設計、組織反饋等各方面。歐陽倩華提及混合式教學拓展教學空間,能夠讓思政更好融入。她表示,課程思政不是做加法,是課程本來就有的部分;大學課程要追求智行和德行的平衡,這也是課程思政的著眼之處;希望學生能夠通過課程學習,德才兼備,走向社會。

          通過線上會議探索混合式教學模式與課程思政

          李和民表示,線上教學要增強交互性與現場感,建議老師可以利用線上教學便利性,多聽課,教學相長;課程思政是近年來課程建設中較為重要的問題,他提醒老師在上課時不僅要注重知識傳授,更要重視育人過程。翻譯學院院長李瑞林在總結發言中表示,思政教育應當與人才培養融合,在全球化環境下,要弘揚中國傳統文化,實現中國文化走出去,增強國家傳播能力,就要培養具有國際視野,家國情懷的人才。互聯網時代,混合式教學模式是大勢所趨,既包括傳統教學和互聯網教學融合,也包括教學內容與課程思政融合以及教學內容、教學過程、教學評價融合。多元交互的混合式教學是未來教學發展道路,要進一步推進課程改革。“雙帶頭人”教工黨支部書記藍紅軍就四位老師的主題發言作點評。他總結歸納了主題發言的共同點:以學生為中心,關注學生需要;理念先行,探索有效教學模式;教學行動中開展研究,開展的教學研究指向教學行動的改善;展示新時代師者精神和職責。


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